Самый главный вопрос подросткового возраста "А чего же я хочу?"

В подростковом возрасте перед ребенком остро стоит вопрос: «А чего же я хочу?». Это связано с психологическими особенностями развития личности. Подросток – это «бывший» ребенок, как известно, в детском возрасте много решали родители, и это совершенно нормально. Но, став старше ребенку необходимо войти в мир взрослых. По этому, перед подростком остро стоит вопрос осознания своих личных потребностей.

Что же кроется за этими подростковыми мечтами, и как родители могут помочь в их осуществлении?

1. Хорошие взаимоотношения с родителями — это чувствовать внимание и поддержку, принятие со стороны взрослых.

Подростковый возраст - это пора проб и ошибок, время поиска себя, и в этом поиске наверняка будут не только успехи, но и неудачи. Не получилось добиться высоких результатов в футболе или не сложилось с музыкой — для подростка крайне важно чувствовать поддержку со стороны взрослого.

2. Общение со сверстниками.

Потребность в сверстниками – ведущая в данном возрасте. Именно неформальное общение выступает в качестве главного источника развития личности.

И здесь есть место родительскому участию: можно помочь подростку в поиске группы по интересам, где бы ребенок чувствовал себя комфортно, где нашел бы близких по духу ребят. Если подросток по каким-то причинам в классе не пользуется уважением и не имеет друзей, то такая группа ему жизненно необходима.

Как помочь своему ребенку в выборе профессии?

Представляем вашему вниманию несколько советов для родителей:

1.       Не давать быстрые и простые ответы на сложные вопросы. Ваш ребенок ищет себя? Чудесно. Помогите ему больше узнать про красоту и сложное устройство мира, в котором вы с ним живете. Обращайте его внимание на жизнь и поступки великих людей, на то, сколько всего может сделать человек один или в команде для других людей, на значимость проблем, которые ежедневно решают представители разных профессий. Будет полезно знакомить ребенка с яркими представителями различных профессий или находить форматы, через которые подросток сможет сделать это самостоятельно — тогда есть надежда, что за уставшими серыми лицами на улице или в транспорте ваш ребенок начнет видеть героев, ежедневно улучшающих жизнь общества и его собственную. Осознавая это, он будет, так или иначе выбирать наиболее подходящий для себя жизненный путь.

2.       Показывать и объяснять своему ребенку, как его действия уже сейчас меняют ту или иную ситуацию к лучшему. Часто родители склонны критиковать ребенка за то, что он чего-то не сделал, тогда как похвалить лишний раз бывает страшно: а вдруг перехвалю? Уместная похвала придает человеку, который ее получает, сил и уверенности в себе, а также понимания — «вот это делать я умею хорошо, и это кому-то нужно». Именно такие мысли ложатся в основу подлинного самоопределения человека.

3.       Быть примером для своего ребенка. Как часто родители огорчаются, встретившись с тем, что ребенок не хочет быть на них похожим и слушать их советы. Здесь важно честно ответить себе на вопрос: а могу ли я быть достойным примером для подражания? Занимаюсь ли я сам любимым делом или просиживаю дни на скучной работе, потому что не могу решиться на что-то настоящее? Действительно ли я помогаю кому-то своей профессиональной деятельностью или смысл моей работы не понятен мне самому, и я делаю это просто ради денег? Если вы работаете на скучной работе и исключительно ради денег, то, может, оно и к лучшему, что ваш ребенок не хочет быть на вас похожим. Если же вы заняты любимым делом и видите смысл в том, что делаете, убедитесь, что ваш ребенок об этом знает. Рассказывайте ему больше о своей работе, о коллегах, которыми восхищаетесь — не обязательно только об удачных сторонах работы, иногда рассказ о трудностях и их преодолении может дать подростку более глубокое понимание профессиональной деятельности.

Адаптация ребенка к школе. На что обратить внимание?

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. Готовиться к этому важному этапу взросления ребенок начинает еще в старшей группе детского сада.

Это не только новые условия жизни и деятельности человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам.

С началом обучения в школе удельный объем нагрузок, связанных с длительной неподвижностью, сильно возрастает по сравнению с предшествующим периодом жизни ребенка. В то же время для детей вообще, а особенно для малышей в возрасте шести-семи лет, эта нагрузка является наиболее утомительной.

Цель успешной школьной адаптации состоит в создании благоприятных условий для самореализации личности ученика, которая выводит ребенка на более высокий потенциально возможный уровень развития, приспосабливая (адаптируя) его к своим требованиям; создание модели саморазвивающейся социально-педагогической системы, обеспечивающей уровневую, профильную и общекультурную дифференциацию образования. (Н.П. Капустин).

Начало обучения в школе -  это очень напряженный период, прежде всего, потому, что школа с первых же дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Приспособление (адаптация) ребенка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуются для того, чтобы освоиться в школе по-настоящему. Это довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма.
Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности, высокая цена, которую "платит" организм ребенка за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к школе и, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться.

Процесс физиологической адаптации ребенка к школе можно разделить на несколько этапов, или периодов, каждый из которых имеет свои особенности и характеризуется различной степенью напряжения функциональных систем организма.

Выделены три основных этапа (фазы) физиологической адаптации:

В копилку педагога: "Секреты публичного выступления".

Публичное выступление — это особый вид искусства! Мастерство оратора заключается в построении своей речи таким образом, чтобы воодушевить слушателей своим настроем и заинтересовать аудиторию, вызвать в людях отклик на воспаление. Сотни лет людей волнует одна и та же проблема: как изложить свои мысли с наибольшей ясностью, легкостью и доходчивостью. Для большинства, выступление перед аудиторией кажется нелегкой задачей. Ведь для хорошего выступления необходимо развить владение основным качеством ораторской речи - «искусством слова».

Это значит, что недостаточно просто уметь грамотно говорить, так как люди по истечении определенного промежутка времени могут отвлечься, необходимо уметь удержать интерес аудитории к излагаемой информации.


Однако, выступая публично, каждый человек может испытывать гамму самых разных чувств: страх, скованность, растерянность и смущение. Как же преодолеть страх перед публичным выступлением?

Воспользуйтесь следующими правилами:

В копилку педагога: «Качества современного лидера»

         Какой он хороший лидер, руководитель?

    Какими качествами должен обладать?

Честность

Честность — это уже половина счастья.

Эмиль Золя

            Очень важное качество - честность перед самим собой.

           Это умение признаваться самому себе в самых простых вещах, например, вы чувствуете, что устали, и надо отдохнуть. Сделайте, что-то, что поможет вам отдохнуть, и «выдохнуть внутреннее напряжение», например, посидите 5 минут в тишине, позвоните подруге. 

            Уверена, у каждого из вас есть такой способ!

   Или у вас плохое настроение, важно признаться себе в этом, это поможет не срываться на подчиненных, и на родных. Вы просто говорите себе: «У меня плохое настроение, но это пройдет».

В копилку педагога: "4 стадии принятия - как способы "усвоения" инноваций"

Каждый из нас хоть раз находился в такой ситуации когда нужно «принять» какое то событие, и все мы сталкивались со стадиями «отрицания».

Первая стадия:

Отрицание

«Я не могу в это поверить», «Такого не бывает», «Не со мной!», «Только не снова!»

Это зачастую временная защита, которая дает нам время собрать информацию об изменениях перед тем, как переходить на другие этапы. Это начальная стадия оцепенения и шока. Мы не хотим верить, что изменения происходят. Если мы притворимся, что изменений нет, если мы отдалимся от него, то, возможно, оно исчезнет. Слегка похоже на страуса, прячущего голову в песок.

Вторая стадия:

Выражение эмоций

«Почему я? Это несправедливо!» «Нет! Я не могу это принять!»

Когда мы осознаем, что изменения реальны и коснутся нас, наше отрицание переходит в злость. Мы злимся и обвиняем кого-то или что-то в том, что с нами происходит. Что интересно, наша злость может быть направлена совершенно в разные стороны. Люди могут злиться на начальника, самих себя, даже Бога. В тяжелые экономические времена во всем винят экономику. Это вина правительства или топ-менеджмента — надо было все спрогнозировать и просчитать. Вы можете больше раздражаться на коллег или членов семьи. Вы обнаружите, что люди начинают цепляться к мелочам.

Консультация психолога

Советы родителям: «Как правильно говорить нет»

Воспитание дошкольника - это интересный и творческий процесс. В этом возрасте ребенок проходит довольно сложный, но интересный путь первого познания мира. Изучает «Что можно? А что нельзя?».  Такое развитие не возможно без запретов со стороны родителей.

Но как же правильно сказать «Нет» своему ребенку?

Очень важно объяснять причину запрета чтобы ребенок понял, что ваше «нет» – это не прихоть: оно имеет логичное и убедительное объяснение. Например, вы говорите, что нельзя совать пальцы в разотку, и поясняете, что  ребенка может ударить током. Старайтесь объяснять последствия поступков сообразно возрасту ребенка. Выражайтесь максимально понятными для дошкольника словами.

Если вы один раз сказали «нет», будьте последовательны, пользуйтесь формулой «Если один раз сказал нет, значит всегда нет».  Конечно данное утверждение звучит очень жестко, мы взрослые, понимаем, что обстоятельства могут измениться и то что мы запрещали вчера, сегодня можем разрешить. Но здесь есть один важный момент: если вы разрешаете, то, что ранее запретили, объясните свою позицию, расскажите вашему сыну или дочери, почему можно это делать.